August 18, 2023
The 7th Chinese as a Second Language Research International Conference
Conference Presentation
研究主题：俗文字学，何俗之有？—— 基于Connection-enhanced Teaching理论的二语学习者汉字认知方式新论
关键字：俗文字学，汉字认知，汉字教学，数据分析，众筹网络
研究目的：笔者意在通过数据收集和分析的方式，为在二语学习者汉字认知方式中最普遍存在的“俗文字学”方式提供依据，证明其有效性与必要性。
研究方法：笔者通过自创的网络众筹平台，于2019-2022三年间收集到3000多条学生关于给定的628个汉字的认知方式的陈述，并对其进行分类梳理与分析，追踪个人学习者从零基础学习者至中级水平学习者进阶过程中关于汉字认知方式的变化，以期为“俗文字学”正名。
研究结果：笔者发现学习者在零基础阶段更多地使用“以形记忆”的方式，但随着学习的深入与一定教学的指导，学习者在初级阶段后期开始，逐步自然地回归到传统“正文字学”的认知方式。早期允许“俗文字学”在教学中占有一席之地并不会对其后续学习产生负面影响，反之，学生学习社群的形成、作为“成功学习者”的成就、教师的鼓励与认可，都对学习者持续的学习动力有很强的积极影响。
研究意义：此项研究旨在消除学界对于“俗文字学”的汉字认知方式讳莫如深的态度，鼓励更多一线教学者正视其对汉字教学的积极意义，并为学习者创建一个包容与开放的汉字学习社群。
